Dans cet article l’auteur présente le besoin d’analyser et reconstruire le langage
des espaces d’un point de vue éducatif, avec l’objectif de rendre visible des
modes alternatives d’interpréter le monde de l’éducation et son rôle dans la
description des identités et d’une société intégrée. Pour cela, avant l’exposition
du traitement que certaines disciplines donnent à la variable espace
et de montrer les différent variations apportés du domaine de la Pédagogie,
la Pédagogie des espaces identifiée telle quelle se présente comme ligne de
recherche et action éducative; dans un premier niveau on analyse les fondement
qui expliquent la Pédagogie des espaces comme orientation éducative;
dans un deuxième niveau on concrétise certains des vecteurs qui permettent
de rendre visible les différent modes de dynamiser l’éducativité des espaces;
et dans un troisième niveau, on présente la projection que cet approche peut
avoir dans la pratique éducative interculturelle, arrivant à la conclusion de
que récupérer et valoriser le sentiment d’identité et relation que les espaces
apportent implique postuler des principes éducatifs interculturels.
Autor
Muñoz Rodríguez, José Manuel
Outros Autores
Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação (ed. lit.)
